3月14日，在瑞士日內(nèi)瓦舉辦了一場研討會(huì)，主題是“現(xiàn)代化發(fā)展中的少數(shù)民族受教育權(quán)”。

有朋友會(huì)問了，大家伙都知道的事，為啥還要拿到國際上去做專門研討？您還別說，國際上就有一些反華勢力專拿這問題造謠抹黑中國。

研討會(huì)舉辦時(shí)，正值聯(lián)合國人權(quán)理事會(huì)第55屆會(huì)議召開，一些反華組織就趁機(jī)借這次國際會(huì)議碰瓷找事兒。“強(qiáng)迫勞動(dòng)”“種族滅絕”“強(qiáng)迫寄宿制”……這些老掉牙的謠言都快被他們“盤出包漿”了。套路無非是所謂智庫專家炮制虛假報(bào)告、媒體跟進(jìn)炒作、政客下場搞法案，再找一幫拿錢的“托兒”上街賺吆喝。

謠言“蹬鼻子上臉”，我們當(dāng)然得去各種國際場合，針鋒相對(duì)開展斗爭。這次聯(lián)合國人權(quán)理事會(huì)，中國也組織了代表團(tuán)，成員有的來自中國人權(quán)研究會(huì)，有的是高校、研究機(jī)構(gòu)的少數(shù)民族學(xué)者，他們用自己的親身經(jīng)歷，向世界講述中國如何保障少數(shù)民族受教育權(quán)。

中國人權(quán)研究會(huì)在日內(nèi)瓦舉辦主題邊會(huì)，就“現(xiàn)代化發(fā)展中的少數(shù)民族受教育權(quán)”展開研討。圖源:中新網(wǎng)

教育點(diǎn)亮了少數(shù)民族學(xué)子的夢(mèng)想

我叫喬巴生，出生于中國新疆，現(xiàn)在是一名大學(xué)教師、青年學(xué)者。

新疆西北部的邊境小城博樂市，是我度過中小學(xué)歲月的地方。上世紀(jì)80年代，改革春風(fēng)吹到了我的家鄉(xiāng)，新疆開始全面普及從小學(xué)到初中階段的9年義務(wù)教育。由于不收學(xué)雜費(fèi)，我身邊很多貧困家庭的漢族、少數(shù)民族子弟，都踏入了學(xué)校門檻。時(shí)至今日，他們中有很多成為各領(lǐng)域人才，一些人在接受高等教育后獲得出國學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，成了中外文化交流的使者。

高中時(shí)，我的不少同學(xué)來自農(nóng)村、牧區(qū)。受交通條件限制，他們不能在放學(xué)后回家休息。學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，沒有宿舍，同學(xué)們只能租房。有人為了省錢，在城市邊緣租舊房子，冬天沒暖氣，只好生火取暖，艱苦又危險(xiǎn)。

可喜的是，新疆這些年設(shè)置了不少寄宿制學(xué)校，邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)兒童上學(xué)難的問題解決了，教師數(shù)量、教學(xué)質(zhì)量也更有保障。尤其令人振奮的是，新疆逐步普及從學(xué)前到高中階段的15年免費(fèi)教育，還建立了貧困學(xué)生資助體系，不讓任何一名學(xué)生失學(xué)輟學(xué)。

2006年，中國開始實(shí)施“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”，大力培養(yǎng)少數(shù)民族碩士、博士。我和妻子都是這項(xiàng)政策的受益者，我們完成了碩士階段的學(xué)習(xí)，享受到專項(xiàng)撥款政策的支持，讀研期間的全部學(xué)費(fèi)由國家承擔(dān)，還有相應(yīng)的生活補(bǔ)助。

在我看來，受教育是擺脫貧困、獲得發(fā)展、參與社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必要條件。可以說，現(xiàn)代教育點(diǎn)亮了少數(shù)民族學(xué)子改變個(gè)人命運(yùn)的夢(mèng)想。

新疆阿克陶縣雪松中學(xué)的學(xué)生在上語文課。圖源：新華網(wǎng)

有人刻意抹黑西藏寄宿制學(xué)校

我叫梁俊艷，是中國藏學(xué)研究中心歷史研究所研究員，常在西藏做田野調(diào)查。

2023年9月，我在西藏林芝朗縣調(diào)研時(shí)遇到一位90后藏族司機(jī)多杰。他跑運(yùn)輸、挖蟲草，購買并出租挖掘機(jī)，以此漸漸積累財(cái)富。現(xiàn)在，多杰在朗縣擁有2套藏式獨(dú)院別墅，還在市區(qū)買下100多平米的商品房。可是因?yàn)楫?dāng)初沒考上大學(xué)，多杰每每深感遺憾。于是，他供弟弟妹妹在縣城寄宿制學(xué)校讀書，支持他們考上了西藏民族大學(xué)。

這讓我想到我的好朋友卓瑪教授。孩童時(shí)，卓瑪在離家20多公里的林芝縣小學(xué)住校；此后在林芝縣讀中學(xué)，平時(shí)住校，周末回家。1971年，她被保送到北京中央民族學(xué)院念本科，1976年初畢業(yè)后回到西藏，成為科研人員。

西藏地廣人稀，只有縣城才有正規(guī)學(xué)校，想要接受教育，就得去縣城。“當(dāng)時(shí)學(xué)校的條件不如現(xiàn)在好，但要不是寄宿制，我就無學(xué)可上了。”卓瑪說。

我熟悉的前輩學(xué)者、西藏歷史研究專家喜饒尼瑪教授也受益于寄宿制教育。他曾回憶說：“我母親是翻身農(nóng)奴，解放前家里沒有一個(gè)識(shí)字的。今天，我兄妹五人都是大學(xué)畢業(yè)。我是大學(xué)的二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師。”

對(duì)于西藏教育發(fā)展，有人別有用心，刻意抹黑，世界上不少地方都有寄宿制學(xué)校，某些國家出現(xiàn)問題應(yīng)檢討自身，而不是戴著有色眼鏡，以西方殖民時(shí)期寄宿教育的野蠻來污名化今天西藏的寄宿制教育。

要知道，在舊西藏，只有占人口不到5%的貴族享有受教育權(quán)，占人口95%的農(nóng)奴和奴隸幾乎全是文盲。可是到2022年，西藏學(xué)前教育毛入學(xué)率為89.52%，義務(wù)教育鞏固率為97.73%，高中階段毛入學(xué)率為91.07%，均達(dá)到或超過全國平均水平。

而且，從1985年起，西藏就在免費(fèi)接受義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)牧民子女實(shí)行包吃、包住、包學(xué)習(xí)費(fèi)用的“三包”政策。2020年第七次全國人口普查顯示，西藏每10萬人中擁有大學(xué)文化程度的升至1.1萬人。

看到這些，我不禁想到：不管你來自哪里，只要接受教育，就有改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

中國傳媒大學(xué)交換生方聰（右一）與拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)攝影社團(tuán)的同學(xué)在拉薩街頭。圖源：《西藏校園日記》

拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)在食堂邊打飯邊聊天。圖源：《西藏校園日記》

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我叫吐爾孫·艾拜，是新疆大學(xué)的傳媒學(xué)者。

新疆大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授吐爾孫·艾拜（中）在邊會(huì)上發(fā)言。 圖源:中新網(wǎng)

我出生在南疆的普通家庭，父親是銀行職員，母親只有小學(xué)學(xué)歷且沒有工作。我們家有7個(gè)孩子。父親去世時(shí)，我和弟弟還在上小學(xué)，養(yǎng)家重?fù)?dān)都落在母親身上。母親經(jīng)常激勵(lì)我們：“只要你們?cè)敢庾x書，砸鍋賣鐵也供你們上學(xué)。”在國家教育政策支持下，我家7個(gè)兄弟姐妹都接受了全日制教育。

20年前，我在中專畢業(yè)后重新參加高考，受益于國家少數(shù)民族高考政策，我考入復(fù)旦大學(xué)，后又在清華大學(xué)攻讀碩士和博士學(xué)位。求學(xué)期間，老師得知我家境困難，為我提供國家助學(xué)貸款和助學(xué)金，協(xié)調(diào)安排勤工助學(xué)崗位。剛?cè)霃?fù)旦，學(xué)校就給我發(fā)了1萬多元助學(xué)金，而當(dāng)年的學(xué)宿費(fèi)僅為6000元。2014-2018年，我在清華讀博期間，學(xué)校每月發(fā)放3000元生活費(fèi)，完全能滿足我的學(xué)習(xí)生活需要。

像我一樣的人不在少數(shù)。我曾查閱數(shù)據(jù)，1949年，新疆文盲率在90%以上，高于全國文盲率近10個(gè)百分點(diǎn)；2022年，新疆的文盲率降到2.66%，低于全國平均水平。在全疆受教育程度人口中，每10萬人中擁有大學(xué)文化程度的為16536人，比全國平均水平多1069人。

千千萬萬的新疆學(xué)生，正通過國家對(duì)少數(shù)民族的優(yōu)惠政策，接受高等教育，享受幸福體面的生活。

編寫/云歌

編輯/綾波

來源/俠客島微信公眾號(hào)